Okul Yöneticiliğinden Entelektüel Liderliğe

Okul Yöneticiliğinden Entelektüel Liderliğe kitabı beş bölümden oluşmaktadır. Bu bölümler öğretmenlikten gelip uzun yıllar yurt içinde ve yurt dışında akademik deneyimi olan ve ‘Okul Yöneticiliği’ dersini uzun yıllardır veren Prof. Dr. Hasan Arslan ve Milli Eğitim Bakanlığında farklı okullarda öğretmenlik ve yöneticilik deneyimi olan Dr. Nuray Sevinç’in ortak çabalarıyla ortaya çıkmıştır. Bu kitap okul yöneticiliğinde değişen ve gelişen durumu kapsayarak, üniversitelerde kuramsal çalışma yapan akademisyenlere, doktora ve yüksek lisans öğrencilerine, alanda okul yöneticilerine, öğretmenlere ve konuya ilgi duyanlara katkı sağlamak amacıyla yazılmıştır. Kitabın bölüm başlıkları şu şekilde oluşmaktadır: 1. Bölüm: Okul Yöneticisinin Deneyimi, 2. Bölüm: Okul Yöneticisinin Yeterlikleri, 3. Bölüm: Okul Yöneticisinin Entelektüel Liderliği, 4. Bölüm: Okul Yöneticiliğinde Entelektüel Liderliğe ve 5. Bölüm: Okul Yöneticiliğinden Entelektüel Liderliğe Giden Yolda Öneriler. Bu kitapta yöneticilerin yaşadığı önemli yönetsel deneyimlerden hareketle, yöneticilere ve yönetici adaylarına örnek olay yöntemiyle deneyimler kazandırılması amaçlanmaktadır. Böylece yöneticiler ileride karşılaşacakları yönetsel sorunlarla daha iyi mücadele edebilme yeterliliği kazanacaklardır. Birinci bölüm başarılı okul yöneticilerinin deneyimleri üzerine odaklanmıştır. Okul yönetiminin geliştirilmesinin önündeki önemli engellerden birisi sistemde çalışan yöneticilerin deneyimlerinden yararlanılmamasıdır. Bu bölümde okul yöneticilerinin yönetsel deneyimlerinin kaynakları aktarılarak, niçin yönetici olduklarının paylaşımları belirtilmektedir. İkinci bölümde okul yöneticilerinin yeterlik alanları tartışılmaktadır. Kavramsal, teknik ve insancıl yeterliklerine teknolojik yeterlikler de ilave edilmektedir. Her bir yönetsel yeterlik alanıyla ilgili yöneticilerin deneyimleri paylaşılmaktadır. Üçüncü bölümde okul yöneticilerinin klasik okul yönetimi anlayışından ayrılarak, entelektüel liderlik yolundaki yetkinlikleri ele alınmaktadır. Okul yöneticilerinin rehber olma, savunucu olma, gözetici olma, kazandırıcı olma ve temsilci olma yetkinlikleri tartışılarak, yöneticilerin bu yetkinliklerle ilgili deneyimleri paylaşılmaktadır. Dördüncü bölümde okul yöneticilerinin entelektüel liderliğe yöneliminde yönetsel deneyimler elde etme ve yeterlik sahibi olma durumu ele alınmaktatır. Yönetsel deneyimlerin entelektüel liderliğe etkisi tartışılmaktadır. Son bölümde ise okul yöneticilerine, yönetici adaylarına ve okul yöneticiliğiyle ilgili olarak çalışanlara, entelektüel lider olma konusunda öneriler verilmektedir